Strategies for success Dealing with classroom conflict requires a multi-faceted approach, as problems can arise for a number of reasons. (Some don’t even have anything to do with school, but still manage to end up in a teacher’s or administrator’s lap!) Looking for a bigger hammer to hit them with (metaphorically speaking, of course) is…

De nombreuses façons d’être «intelligents» Intelligence linguistique (verbo-linguistique ou verbale) Habiletés avec les mots; à utiliser le langage, a s’exprimer avec des mots, à l’écrit ou à l’oral, et comprendre ce qui est dit ou écrit. Habiletés connexes: raconter des histoires, bonne mémoire, écriture, discussion, débat, tenue d’un journal. Intelligence logico-mathématique Habiletés avec les chiffres,…

Les élèves qu’on nous a appris à enseigner Les salles de classe dites traditionnelles ont tendance à favoriser les élèves aux caractéristiques ou forces suivantes: Profil dominant: «cerveau gauche», perception sensorielle élevée: main, oeil, oreille, et jambe droits dominants. Remarque: Les élèves «cerveau droit» dont la perception sensorielle est limitée (totutes les fonctions sont «coté…

Les choix…   > Les choix encouragent la responsabilité et l’engagement, et communiquent le respect que l’enseignante ou l’enseignant a pour les besoins et le préférences de l’élève. > Les choix, comme les limites, sont des outils de motivation qui encouragent la coopération grâce à la possibilité de donner son opinion et la découverte de…

… And What You Can Do About It! Most of us have known high-maintenance people who demand a lot of time and energy, leaving the exhausting residue of drama and chaos in their wake. You know who they are. Even though these people may claim to be your caring, devoted companions, they somehow leave you…

Win-Win, Win-Lose, or No-Win  Human beings come hard-wired with a need for power, autonomy, or some sense of control in their world. When this need is not satisfied, people can be quite creative about finding ways to meet these needs.  Our automatic reaction—especially in dealing with children or someone we consider lower on the power-based…

Pour s’occuper des émotions et problèmes des autres Soyez clair(e)s de votre rôle: Est-ce que nous sommes là pour protéger les enfants, ou pour leur apprendre à se protéger et à se défendre eux-mêmes ? Pour donner des solutions, ou pour les aider à trouver leurs propres solutions ? Ecoutez: Regardez-les dans les yeux, en parlant peu ou pas…

How to help in a caring, supportive way Get clear on your role: Are we there to protect children or to teach children to protect and defend themselves; to give solutions or to help them find their own? Listen. Maintain eye contact, with minimal or no talking. Distinguish between feelings and behaviors. Remember that there’s…

Beliefs that can help make emotional safety possible Kids have feelings. It’s a part of being human to experience the world and other people emotionally. Unfortunately, many adults have a hard time dealing with kids’ feelings. We may see them as inconvenient, feel uncomfortable around them (who wants to see a child in distress?), or…

Some tips for young people, and the adults who care about them This material was excerpted from the original manuscript for the book, High School’s Not Forever. This book was written for teens, as well as the adults in their lives. Originally included on a (now-defunct) website for young people, I’m including it here with notes and…