Attaquez le problème, non la personne • Pensez «prévention». Personne ne peut prévenir tous les désastres éventuels, mais un grand nombre de problèmes peuvent être évités en prenant le temps de prévoir ce dont vous et vos élèves aurez besoin, en tenant compte de toutes les possibilités de malentendus ou de difficultés, et en établissant…

Le Soutien… Cette page contient une liste de réactions qui ne montrent pas de soutien face aux problèmes ou émotions des enfants. N’importe laquelle de ces habitudes peut créer du stress et de la méfiance dans la relation, et bloquer les communications. Les réactions qui essayent de faire disparaitre les émotions La dynamique: Essais de…

Les Habiletés Habiletés Verbales Très bonnes habiletés verbales Peut communiquer même sous l’effet du stress Aime parler de ce qu’elle ou il apprend Peut avoir une réaction prononcée au bruit, au toucher, aux stimuli visuels (difficulté à porter attention) Habiletés verbales et communicatives limitées Peut avoir besoin de plus temps pour réfléchir et répondre Peut…

Les ressources 5 Caractéristiques d’une Bonne Limite 6 Manières de Prendre plus de Temps pour Vous-même 9 Avantages à Poser des Questions au lieu d’en Donner des Réponses 9 Façons d’être plus Proactif 13 Manières de Créer un Model de Respect pour votre Enfant 14 Façons d’être un Parent Plus Conscient 36 Choses que Vous Pouvez…

par Dr. Jane Bluestein Description: Formule pour exprimer les sentiments qui sont liés au comportement d’une autre personne : «Quand tu __ , je me sens ___ (et je veux que tu )» afin que la personne adopte un comportement différent. Problèmes: Les phrases à la 1re personne sont tout de même des phrases à la 2e…